Documents
In Library section we will publish resources produced by project partners that could assist the development of social, civic and intercultural competences as well as critical thinking, creativity and digital skills among local communities in order to increase media literacy. We will provide a library of community-level campaigns/actions co-designed by students, teachers, families and other stakeholders to be freely accessed and replicated – upon adaptation if relevant – elsewhere in Europe.
IN - EDU POLICY RECOMMENDATIONS IN DIFFERENT LANGUAGES
POLICY RECOMMENDATIONS
Policy recommendations to facilitate the transfer and adoption of the IN-EDU engagement programme as a tool for social inclusion and to build Media and Information Literacy.
ПРЕПОРЪКИ ЗА МУЛТИПЛИЦИРАНЕ
Препоръки за мултиплициране и трансфер на програмата на ИН-ЕДУ като инструмент за социално включване и подобряване на медийната и информационна грамотност
PREPORUKE POLITIKA
Preporuke politika za jednostavniji prijenos i usvajanje programa uključivanja IN-EDU
kao instrumenta za socijalnu uključenost
i izgradnju medijske i informacijske pismenosti.
RACCOMANDAZIONI STRATEGICHE
Raccomandazioni strategiche per facilitare il trasferimento e l’adozione di IN-EDU Enagagement Programme come strumento di inclusione sociale e per la promozione della
Media e Information Literacy.
PRIPOROČILA POLITIKI
Priporočila politiki za lažji prenos in prilagoditev IN-EDU sodelovalnega programa kot orodje za socialno vključevanje in krepitev medijske in informacijske pismenosti.
RECOMMANDATIONS POLITIQUES
Recommandations politiques pour faciliter
le transfert et l’adoption du programme d’engagement IN-EDU en tant qu’outil d’inclusion sociale et pour développer l’éducation aux médias et à l’information.
MIL TRAINING RESOURCES IN DIFFERENT LANGUAGES
INFORMATION FACTORY AND NEW MIL CURRICULUM INTRODUCTION
This curriculum offers 10 lesson plans that cover some of the major themes of Media and Information Literacy
(MIL) in the digital era. The lesson plans are written as a teaching guide and combine core knowledge
content with “MILAB” activities that enable educators to explore further how to incorporate MIL in the
classroom.
INFORMATION FACTORY AND NEW INFORMATION FORMATS
The first part of this lesson plan deals with knowledge about the way information is produced and MIL added value (citizenship competence).
The second part of this lesson plan, the MILAB, contains a hands-on approach to teaching the information factory.
INFORMATION DISORDERS
(fake news, conspiracy, rumours, radicalisation…)
The first part of this lesson plan deals with knowledge about information disorders, the strategies to combat them (fact-checking, counter-discourse) and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to information disorders .
MEDIA ECOSYSTEMS AND THE GEO-STRATEGY OF INTERNET
The first part of this lesson plan deals with knowledge about digital media ecosystems and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to teaching about digital media ecosystems.
DIGITAL STORYTELLING: DECODING MEDIA LANGUAGES
(text, image, sound)
The first part of this lesson plan deals with knowledge about media languages and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, contains a hands-on approach to teaching about different media languages
SOCIAL MEDIA
(e-presence, e-reputation)
The first part of this lesson plan deals with knowledge about social media and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to teaching
about online presence, digital footprint and e-reputation.
STEREOTYPES AND HATE SPEECH
The first part of this lesson plan deals with knowledge about stereotypes and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to teaching about stereotypes and hate speech
PROTECTION OF PERSONAL DATA AND PRIVACY
The first part of this lesson plan deals with knowledge about privacy and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to teaching about privacy
.
PARTICIPATION AND COMMUNITIES
The first part of this lesson plan deals with knowledge about participation and communities and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to teaching about participation and communities.
FREEDOM OF EXPRESSION, DEMOCRACY AND HUMAN RIGHTS
The first part of this lesson plan deals with knowledge about freedom of expression and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to teaching freedom of expression.
TRAINING SUPPORT MATERIALS FOR MIL CURRICULUM LESSON PLANS
These resources are part of the MIL curriculum pack and complete the teaching guide. They can be used by teachers to augment the core knowledge content and during “MILAB” activities that enable educators to explore further how to incorporate MIL in the classroom.
MEDIA, BIG DATA AND ARTIFICIAL INTELLIGENCE
The first part of this lesson plan deals with knowledge about data and AI and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to teaching about data and AI.
BULGARIAN
ИНФОРМАЦИОННА ФАБРИКА И НОВИ ИНФОРМАЦИОННИ ФОРМАТИ
В първата част на урока се разглежда начина, по който се произвежда информацията и добавената стойност на медийната информационна грамотност (МИГ) (гражданска компетентност).
ИНФОРМАЦИОННИ БЕЗПОРЯДЪЦИ
В първата част на урока се разглеждат информационните безпорядъци, стратегиите за борба с тях (проверка на фактите, контра-дискурс) и добавената стойност на МИГ.
Втората част е медийна информационна лаборатория (МИЛАБ). Тя представя практически подход за преподаването на информационните безпорядъци.
МЕДИЙНИ ЕКОСИСТЕМИ И ИНТЕРНЕТ ГЕОСТРАТЕГИЯ
В първата част на урока се разглеждат медиийните екосистеми и добавената стойност на Медийната и информационна грамотност (МИГ).
Втората част е медийна информационна лаборатория (МИЛАБ). Тя представлява практически подход към преподаването на дигиталните медийни екосистеми.
ДИГИТАЛНО РАЗКАЗВАНЕ НА ИСТОРИИ: ДЕКОДИРАНЕ НА МЕДИЙНИ ЕЗИЦИ (ТЕКСТ, ИЗОБРАЖЕНИЕ, ЗВУК)
Първата част разглежда знанията за медийните езици и добавената стойност на Медийната и информационна грамотност (МИГ).
Втората част е медийна информационна лаборатория (МИЛАБ). Тя се занимава с практическия подход към преподаването на различни медийни езици.
СОЦИАЛНИ МЕДИИ (ОНЛАЙН ПРИСЪСТВИЕ, ОНЛАЙН РЕПУТАЦИЯ)
В първата част на урока се разглеждат информационните безпорядъци, стратегиите за борба с тях (проверка на фактите, контра-дискурс) и добавената стойност на МИГ.
Втората част е медийна информационна лаборатория (МИЛАБ). Тя представя практически подход за преподаването на информационните безпорядъци.
СТЕРЕОТИПИ И РЕЧ НА ОМРАЗАТА
Първата част разглежда знанието за стереотипите и добавената стойност на Медийната и информационна грамотност (МИГ).
Втората част е Медийна информационна лаборатория (MИЛАБ). Тя се занимава с практически подход към преподаването на стереотипи и реч на омразата.
ЗАЩИТА НА ЛИЧНИ ДАННИ И ПОВЕРИТЕЛНОСТ
Първата част разглежда знанията относно поверителност и добавената стойност на медийната информационна грамотност (МИГ) (гражданска компетентност).
Втората част е медийна информационна лаборатория (МИЛАБ). Тя съдържа практически подход за преподаване на тема поверителност.
УЧАСТИЕ И ОБЩНОСТИ
Първата част разглежда знанието за медиийните екосистеми и добавената стойност на Медийната и информационна грамотност (МИГ).
Втората част е медийна информационна лаборатория (МИЛАБ). Тя съдържа практически подход за преподаване на участие и общности
СВОБОДА НА ИЗРАЗЯВАНЕ, ДЕМОКРАЦИИ И ЧОВЕШКИ ПРАВА
Първата част разглежда знанието за свободата на изразяване и добавената стойност на Медийната и информационна грамотност (МИГ).
Втората част е медийна информационна лаборатория (МИЛАБ). Тя съдържа практически подход за преподаване на свободата на изразяване.
ОБУЧИТЕЛНИ МАТЕРИАЛИ ЗА УРОЦИТЕ НА МЕДИЙНА ИНФОРМАЦИОННА ЛАБОРАТОРИЯ (МИЛАБ)
Тези ресурси са част от пакета с уроци на Медийна информационна лаборатория (МИЛАБ) и допълват наръчника за преподаване. Те могат да бъдат използвани от учителите за разширяване на съдържанието, чрез което се придобиват основни знания, както и по време на МИЛАБ дейностите, които дават възможност на преподавателите да проучат по-широко как да включат Медийната и информационната грамотност (МИГ) в класната стая.
CROATIAN
NASTAVNI PROGRAM ZA MEDIJSKU I INFORMACIJSKU PISMENOST
U ovom nastavnom programu je sadržano deset nastavnih planova koji pokrivaju neke od najvažnijih tema
iz područja medijske i informacijske pismenosti (MIL) u digitalnom dobu. Nastavni planovi su napisani kao
nastavni vodič i kombiniraju temeljne sadržaje s aktivnostima “MILAB-a“ pomoću kojih nastavnici mogu
dodatno istražiti načine uključivanja medijske i informacijske pismenosti u redovitu nastavu.
TVORNICA INFORMACIJA I NOVI FORMATI INFORMACIJA
Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se saznanjima o načinu na koji nastaju informacije i dodatnom vrijednošću medijske i informacijske pismenosti (građanske kompetencije).
Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB sadrži praktični pristup podučavanju na temu tvornice informacija.
INFORMACIJSKI POREMEĆAJI
Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se znanjem o informacijskim poremećajima, strategijama za borbu protiv njih (provjera činjenica, oprečni diskurs) i dodanom vrijednosti medijske i informacijske pismenosti.
Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB sadrži praktični pristup podučavanju na temu informacijskih poremećaja.
MEDIJSKI EKOSUSTAVI I GEOSTRATEGIJA INTERNETA
Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se znanjem o ekosustavima digitalnih medija i dodanom vrijednošću medijske i informacijske pismenosti. Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB bavi se praktičnim pristupom podučavanju o informacijskim poremećajima.
DIGITALNO PRIPOVIJEDANJE: DEKODIRANJE JEZIKA MEDIJA
Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se znanjem o ekosustavima digitalnih medija i dodanom vrijednošću medijske i informacijske pismenosti. Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB sadrži praktični pristup podučavanju na temu tvornice informacija.
DRUŠTVENI MEDIJI
(E-PRISUSTVO, E-UGLED)
Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se znanjem o ekosustavima digitalnih medija i dodanom vrijednošću medijske i informacijske pismenosti.
Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB bavi se praktičnim pristupom podučavanju o informacijskim poremećajima.
STEREOTIPI I GOVOR MRŽNJE
Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se znanjem o ekosustavima digitalnih medija i dodanom vrijednošću medijske i informacijske pismenosti. Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB bavi se praktičnim pristupom podučavanju o informacijskim poremećajima.
ZAŠTITA OSOBNIH PODATAKA I PRIVATNOST
Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se znanjem o ekosustavima digitalnih medija i dodanom vrijednošću medijske i informacijske pismenosti. Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB bavi se praktičnim pristupom podučavanju o informacijskim poremećajima.
SUDJELOVANJE I ZAJEDNICE
Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se sudjelovanjem, zajednicama i dodanom vrijednosti medijske i informacijske pismenosti. Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB bavi se praktičnim pristupom podučavanju o informacijskim poremećajima.
SLOBODA IZRAŽAVANJA, DEMOKRACIJA I LJUDSKA PRAVA
Prvi dio ovog nastavnog plana se bavi slobodom izražavanja i dodanoj vrijednošću medijske i informacijske pismenosti.
Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB bavi se praktičnim pristupom podučavanju o informacijskim poremećajima.
MEDIJI, VELIKI PODACI I UMJETNA INTELIGENCIJA
Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se podacima, umjetnom inteligencijom i dodanom vrijednošću medijske i informacijske pismenosti.
Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB bavi se praktičnim pristupom podučavanju o podacima i umjetnoj inteligenciji.
POMOĆNI MATERIJALI ZA NASTAVNE PLANOVE PROGRAMA O MEDIJSKOJ I INFORMACIJSKOJ PISMENOSTI
Ovi materijali su dio paketa nastavnog programa o medijskoj i informacijskoj pismenosti i nadopunjavaju vodič za podučavanje. Mogu ih koristiti nastavnici za proširenje osnovnih sadržaja i tijekom aktivnosti „MILAB-a“ koje nastavnicima omogućavaju da dodatno istraže kako uključiti medijsku i informacijsku pismenost u nastavu.
FRANCE
PRENEZ DE L’AIR : ANALYSER, INTERPRÉTER, RÉAGIR
Ce programme modulaire propose 10 modules de cours couvrant certains des thèmes importants à connaître pour avoir des connaissances basiques en EMI à l’ère numérique. Ces modules sont rédigés comme des guides à l’enseignement et combinent des connaissances fondamentales avec les activités de l’ « EMILAB », permettant aux éducateurs d’explorer plus en profondeur les manières d’incorporer l’EMI dans la classe. Ce programme modulaire sur l’Education aux Médias et à l’Information est développé par Savoir*Devenir avec IREX Europe. Il est créé sous license Creative Commons BYNCSA.
LA FABRIQUE DE L’INFORMATION ET LES NOUVEAUX FORMATS D’INFORMATION
La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux pour comprendre la manière dont l’information est produite et la valeur ajoutée de l’EMI (Compétence Citoyenneté).
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, propose des activités
pratiques autour de la fabrique de l’information.
DÉSORDRES DE L’INFORMATION
(désinformation, complotisme, rumeurs, radicalisation…)
La première partie du plan de cours traite des savoirs nécessaires pour comprendre les désordres de l’information, les stratégies de lutte contre ces phénomènes
(vérification, contre-discours) et de la valeur ajoutée de l’EMI.
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, propose des activités pratiques pour traiter ces phénomènes en classe.
ECOSYSTÈME DES MÉDIAS ET GÉO-STRATÉGIE DE L’INTERNET
La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux de la culture numérique, de son écosystème et de la valeur ajoutée de l’EMI.
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, offre une approche pratique à l’enseignement des principes fondamentaux des médias numériques.
MISES EN RÉCIT NUMÉRIQUE / STORYTELLING : DÉCODER LES LANGAGES DES MÉDIAS
(textes, images, sons)
La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux sur les
langages des médias et de la valeur ajoutée de l’EMI.
La seconde partie du plan de cours, l’EMILAB, traite de l’approche pratique des langages des médias.
MÉDIAS SOCIAUX
(présence en ligne, réputation en ligne)
La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux sur les médias sociaux et de la valeur ajoutée en EMI
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, offre une approche pratique de l’enseignement de la présence en ligne, des traces numériques et de la réputation en ligne (3 heures par an).
STÉRÉOTYPES ET DISCOURS DE HAINE
La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux sur les stéréotypes et de la valeur ajoutée de l’EMI.
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, propose une approche pratique pour enseigner à déconstruire les stéréotypes et le discours de haine.
VIE PRIVÉE ET PROTECTION DES DONNÉES PERSONNELLES
La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux sur la vie privée
et la valeur ajoutée en EMI.
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, propose une approche pratique de l’enseignement des savoirs fondamentaux sur la vie privée.
PARTICIPATION ET COMMUNAUTÉS
La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux sur la participation et les communautés et sur la valeur ajoutée de l’EMI.
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, offre des exercices pratiques pour enseigner la participation.
LIBERTÉ D’EXPRESSION, DÉMOCRATIE, ET DROITS HUMAINS
La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux sur la liberté d’expression et sur la valeur ajoutée en EMI
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, traite d’une approche pratique la
liberté d’expression.
MÉDIAS, BIG DATA ET INTELLIGENCE ARTIFICIELLE (IA)
La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux sur les big data et l’IA et sur la valeur ajoutée de l’EMI.
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, suggère des exercices pratiques pour enseigner les Big data et l’IA.
RESSOURCES COMPLÉMENTAIRES À LA FORMATION
Les ressources ci-dessous font partie du MIL curriculum pack et ont pour objectif de compléter le guide d’enseignement. Elles pourront servir aux enseignants pour enrichir tant le socle de connaissances que pour les activités du MILAB, permettant ainsi aux éducateurs d’explorer davantage l’intégration de l’EMI en classe.
ITALIAN
LA FABBRICA DELL’INFORMAZIONE E LE NUOVE FORME D’INFORMAZIONE
La prima parte di questo modulo didattico si occupa del modo in cui l’informazione viene prodotta e dei valori aggiunti della MIL (competenze di cittadinanza).
La seconda parte dell’unità, il MILAB, prevede un approccio concreto al tema della fabbrica dell’informazione.
DISORDINI INFORMATIVI
La prima parte di questo modulo didattico si occupa della conoscenza dei disordini informativi (“information disorders”), le strategie per contrastarli (verifica dei fatti, contro-argomentazioni) e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, propone un approccio pratico ai disordini informativi.
GLI ECOSISTEMI MEDIATICI E LA GEOSTRATEGIA DI INTERNET
La prima parte del modulo didattico si occupa di fornire nozioni sugli ecosistemi dei media digitali e sul valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, offre un approccio pratico al tema degli ecosistemi dei media digitali.
NARRAZIONE DIGITALE: DECODIFICAZIONE DEI LINGUAGGI MEDIATICI
La prima parte di questo modulo didattico si occupa della conoscenza dei linguaggi mediatici e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, prevede un approccio pratico ai vari linguaggi mediatici.
SOCIAL MEDIA
La prima parte del modulo didattico si occupa della conoscenza dei social media e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, offre un approccio pratico ai temi della presenza online, dell’impronta digitale e della reputazione digitale.
STEREOTIPI E DISCORSO D’ODIO
La prima parte di questo modulo didattico tratta degli stereotipi e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, offre un approccio pratico al tema degli stereotipi e del discordo d’odio.
PROTEZIONE DEI DATI PERSONALI E DELLA PRIVACY
La prima parte di questo modulo didattico si occupa della privacy e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, offre un approccio pratico al tema della privacy.
PARTECIPAZIONE E COMUNITÀ
La prima parte di questo modulo didattico si occupa della partecipazione e delle comunità e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, offre un approccio pratico al tema della partecipazione e delle comunità.
LIBERTА D’ESPRESSIONE, DEMOCRAZIA E DIRITTI UMANI
La prima parte di questo modulo didattico si occupa della libertà d’espressione e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, offre un approccio pratico al tema della libertà d’espressione.
MEDIA, BIG DATA E INTELLIGENZA ARTIFICIALE
La prima parte di questo modulo tratta dei dati e dell’Intelligenza Artificiale e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, offre un approccio pratico al tema dei dati e dell’Intelligenza Artificiale.
MATERIALE DIDATTICO DI SUPPORTO PER I MODULI DEL
PROGRAMMA FORMATIVO SULL’ALFABETIZZAZIONE MEDIATICA
Le risorse esposte a seguire fanno parte del programma sull’Alfabetizzazione Mediatica (MIL, Media and Information Literacy) e fungono da integrazione alla Guida dell’Insegnante. Tali risorse, possono essere utilizzate dagli insegnanti per ampliare le conoscenze di base e per comprendere più a fondo come integrare la MIL in classe nell'ambito delle attività “MILAB” (laboratori di MIL).
PROGRAMMA DI ALFABETIZZAZIONE MEDIATICA
Il presente programma formativo si compone di 10 moduli didattici che trattano alcuni dei principali temi
legati all’Alfabetizzazione Mediatica (MIL, Media and Information Literacy) nell’era digitale.
I moduli rappresentano una guida per l’insegnante e combinano le conoscenze di base con le attività dei
“MILAB” (laboratori di MIL), che consentono agli educatori di comprendere più a fondo come integrare la
MIL in classe.
SLOVENIAN
PRIDOBIVANJE INFORMACIJ
IN NOVE OBLIKE
Prvi del modula se sooča s področjem pridobivanja informacij in dodane vrednosti medijske pismenosti (državljanska pristojnost).
Drugi del modula (imenovan MILAB), pa vsebuje praktične napotke za izobraževanje o pridobivanju informacij.
INFORMACIJSKE MOTNJE
(lažne novice, zarote, govorice, radikalizacija…)
Prvi del tega učnega načrta se ukvarja z informacijskimi motnjami in strategijami, kako jih preprečiti (preverjanje dejstev, informiranje) in dodana vrednost MIL (Medijsko
informacijska pismenost).
Drugi del tega učnega načrta, MILAB (medijsko informacijski laboratorij), obravnava praktični pristop k informacijskim motnjam.
MEDIJSKI EKOSISTEMI IN
GEO-STRATEGIJA INTERNETA
Prvi del tega učnega načrta obravnava znanje o ekosistemih digitalnih medijev in dodano vrednost MIL (Medijsko informacijska pismenost).
Drugi del tega učnega načrta, MILAB (medijsko informacijski laboratorij), obravnava praktični pristop k poučevanju o ekosistemih digitalnih medijev.
DIGITALNI STORYTELLING: DEKODIRANJE MEDIJSKIH JEZIKOV
(besedilo, slike, zvok)
Prvi del učnega načrta se ukvarja z znanjem o medijskih jezikih in dodani vrednosti medijske in informacijske pismenosti.
Drugi del učnega načrta, tako imenovani MILAB, pa vključuje konkretne primere kako poučevati o različnih medijskih jezikih.
DRUŽBENI MEDIJI
(e-prisotnost, e-sloves)
Prvi del učnega načrta se ukvarja z znanjem o družbenih medijih in dodani vrednosti medijske in informacijske pismenosti (MIL v nadaljevanju).
Drugi del učnega načrta, tako imenovani MILAB, pa vključuje konkretne primere kako poučevati o prisotnosti na spletu, digitalnem odtisu in
e-slovesu.
STEREOTIPI IN SOVRAŽNI GOVOR
Prvi del modula se ukvarja s področjem poznavanja stereotipov in dodane vrednosti medijske pismenosti.
Drugi del modula (imenovan MILAB), pa se s praktičnimi pristopi ukvarja s stereotipi in sovražnim govorom.
VARNOST OSEBNIH PODATKOM IN ZASEBNOST
Prvi del tega učnega načrta obravnava zasebnost in dodano vrednost MIL (Medijsko informacijska pismenost).
Drugi del tega učnega načrta, MILAB (medijsko informacijski laboratorij), obravnava praktični pristop k poučevanju zasebnosti.
UDELEŽBA IN SKUPNOSTI
Prvi del tega učnega načrta obravnava znanje o sodelovanju in skupnosti in dodano vrednost MIL (Medijsko informacijska pismenost).
Drugi del tega učnega načrta, MILAB (medijsko informacijski laboratorij), obravnava praktični pristop k poučevanju o sodelovanju in skupnosti.
SVOBODA IZRAŽANJA, DEMOKRACIJA IN ČLOVEKOVE PRAVICE
Prvi del modula se ukvarja s področjem poznavanja svobode izražanja in dodane vrednosti medijske pismenosti.
Drugi del modula (imenovan MILAB), pa se s praktičnimi pristopi ukvarja s svobodnim izražanjem.
MEDIJI, MASOVNI PODATKI IN UMETNA INTELIGENCA
V prvem delu bo obravnavano znanje o podatkih, umetni inteligenci in dodani vrednosti medijsko informacijske pismenosti
V drugem delu pa bo obravnavan praktični pristop k raziskovanju podatkov in umetne inteligence.
PODPORNI MATERIAL ZA AKTIVNOSTI UČNEGA NAČRTA MIL-a
Ti viri so del učnega načrta za MIL in dopolnjujejo učni priročnik. Učitelji jih lahko uporabijo za razširitev vsebine temeljnega znanja in med aktivnostmi MILAB, ki jim omogočajo, da nadalje raziskujejo, kako vključili MIL v učilnico.
EXPERTS’ CORNER
Conversations with Italian experts in the field of digital education, social inclusion and hacktivism who helped students, teachers and parents engaging with MIL.
#360linguaggi: parole e corpi
#360languages: words and bodies
Webinar on the topic of hate and the use of images and bodies online in preparation for HackforInclusion promoted by FORMA.Azione and ITET Capitini.
Speakers: Sonia Montegiove and Isabella Borrelli
Date: 2020-11-19
#VeroFalso: Dire, Credere, Diffondere in rete
#TrueFalse: Say, Believe, Spread online
Webinar on the themes of disinformation and fake news, and the defense of one's digital identity in preparation for HackforInclusion promoted by FORMA.Azione and ITET Capitini.
Speakers: Francesco Paolo Micozzi ed Elisa Di Toro
Date: 2020-11-25
#InclusoMe: Storie di inclusione digitale
#IncludedMe: Stories of digital inclusion
Webinar on the theme of social inclusion, a transversal issue with respect to the 4 challenges posed by MIL.
Opening: Sabrina Boarelli (USR Umbria) and Silvio Improta
Speakers: Gabriele Biccini e Veronica Zucalli
Date: 2020-12-04
Cosa accade nella rete: discorsi d'odio, sessismo e disinfodemia.
What happens on the net: hate speech, sexism and disinfodemia.
A conversation with Prof. Giovanni Ziccardo on the issues of hatred, sexism and dysnphodemia in preparation for HackforInclusion promoted by FORMA.Azione and ITET Capitini.
Date: 2020-12-15
Pills on MIL
Short videos explaining some glossary relevant for MIL.
IN-EDU | ChatBot
IN-EDU | Troll
IN-EDU | Pishing
IN-EDU | Free Software
IN-EDU | Digital Identity
IN-EDU | Fake News
IN-EDU | Cookie & privacy
PROMOTIONAL INFORMATION MATERIALS
IN-EDU ENGAGEMENT PROGRAMME
Empowerment of communities and social inclusion through media literacy and critical thinking for teachers, students and parents!
ПРОГРАМАТА ЗА ОБУЧЕНИЯ И АНГАЖИРАНЕ НА ОБЩНОСТИ НА ПРОЕКТА ИН-ЕДУ
Овластяване на общности и социално включване чрез медийна грамотност и критично мислене за учители, ученици, и родители!
IN - EDU PROGRAM UKLJUČIVANJA
Osnaživanje zajednica i socijalna uključenost kroz medijsku pismenost i kritičko razmišljanje za učitelje, učenike i roditelje!
IN-EDU ENGAGEMENT PROGRAMME
Rendere le comunità più forti e inclusive attraverso l’alfabetizzazione mediatica e il pensiero critico per insegnanti, studenti e genitori!
IN-EDU PROGRAM
Opolnomočenje skupnosti in socialna vključenost s pomočjo medijske pismenosti in kritičnega razmišljanja za učitelje, študente in starše.
GUIDELINES
GUIDELINES FOR INVOLVEMENT OF THE STAKEHOLDERS
The guidelines are intended as an easy-to-use document to support organizations in engaging stakeholders at various levels – local, regional, national – taking into consideration the specificities of the communities they belong to and being sure to adopt an inclusive approach. The importance of not letting behind groups at risk of social exclusion and living in disadvantaged conditions has guided the work of the authors and the implementation of the IN-EDU project as a whole.
HOW TO ORGANIZE A CIVIC HACKATHON GUIDELINES
The guidelines scale-up the good practice promoted by Sofia Development Association of organizing
municipal/civic hackathons. The main target groups are youngsters from 15 to 19 years.
The civic hackathon is part of IN-EDU engagement programme and will be conducted in Bulgaria,
Croatia, Italy and Slovenia. It aims at developing media literacy and critical thinking competences in
teachers, students and parents from diverse backgrounds in order to empower them at community level.
The civic hackathon will give young people real opportunities to challenge messages coming from media
and to build their own counter-narrative and bias-free ideas.
LINEE GUIDA PER L’ORGANIZZAZIONE DI UN HACKATHON CIVICO
Le linee guida intendono supportare la diffusione e scalabilità della buona pratica promossa dalla Sofia Development Association Associazione per lo sviluppo di Sofia nell'organizzazione di hackathon urbani / civici. Il principale target group è rappresentato dai giovani tra i 15 e i 19 anni.
L’ hackathon civico è parte del programma di attivazione e partecipazione promosso dal progetto IN-EDU e sarà realizzato in Bulgaria, Croazia, Italia e Slovenia. Intende sviluppare competenze di alfabetizzazione mediatica (media literacy) e pensiero critico tra i/le docenti, gli/le studenti/esse e i loro genitori contribuendo così a raffozare la comunità tutta. L’hackathon civico darà l’opportunitò ai giovani di sfidare i messaggi provenienti dai media e costruire le proprie contro-narrazioni e idee prive di pregiudizi.
НАРЪЧНИК ЗА ОРГАНИЗИРАНЕ НА ГРАЖДАНСКИ ХАКАТОНИ
Наръчникът надгражда добрата практика за организиране на общински/граждански хакатони, промотирана от Асоциация за развитие на София. Основните целеви групи са младежи от 15 до 19 години.
Гражданският хакатон е част от програмата за овластяване на общности по проекта ИН-ЕДУ и ще се проведе в България, Хърватия, Италия и Словения. Той има за цел да развие медийната грамотност и компетенциите за критично мислене на учители, ученици и родители от различни среди, за да ги овласти на ниво общност. Гражданският хакатон ще даде на младите хора възможност да тестват и повишат критичното си мислене, наред с други умения като способността за разграничаване на информацията от пропагандата, за деконструиране на медийната комуникация и за взаимодействие със социалните медии и множество източници на информация по съзнателен начин.
SMJERNICE ZA ORGANIZACIJU
GRAĐANSKOG HACKATHONA
Ove smjernice šire dobru praksu koju promiče udruga Sofia Development Association za organiziranje građanskih hackathona. Ciljane grupe su mladi između 15 i 19 godina.
Građanski je hackathon dio IN-EDU programa uključivanja koji se provodi u Bugarskoj, Hrvatskoj, Italiji i Sloveniji s ciljem razvoja kompetencija medijske i kritičke pismenosti kod nastavnika, učenika i roditelja kako bi ih osnažili na razini zajednice. Građanski hackathoni su mogućnost da mladi odgovore na izazove poruka koje šalju mediji i izgrade oprečne narative i nepristrane ideje.
SMERNICE ZA ORGANIZIRANJE LOKALNIH HEKATONOV
Smernice obsegajo dobro prakso, ki jo je spodbudilo Sofijsko razvojno združenje za organiziranje občinskih / lokalnih hekatonov. Glavne ciljne skupine so mladi od 15 do 19 let.
Lokalni hekaton je del programa IN-EDU projekta in se bo izvajal v Bolgariji, na Hrvaškem, v Italiji in Sloveniji. Njegov cilj je razvijanje medijske pismenosti in kompetenc kritičnega razmišljanja učiteljev, učencev in staršev iz različnih okolij, da bi jih opolnomočili na ravni skupnosti. Hekaton bo mladim omogočil resnične priložnosti, da se soočijo s sporočili, ki prihajajo iz medijev, oblikujejo svoje lastne, nepristranske ideje in nasprotujoče razmišljanje.
ANALYSIS OF ONLINE MIL QUESTIONNAIRES
ANALYSIS OF ONLINE QUESTIONNAIRES
Analysis of online questionnaires conducted in Bulgaria, Croatia, Italy and Slovenia assessing needs of students, teachers and parents and their level of knowledge of information and communication technology, media, cysbersecurity etc.
